Webinář

O webináři

Záznam webináře s lektorem a metodikem prevence Rastislavem Jankulou nabízí ucelený a vysoce praktický pohled na zavádění a vedení třístranných setkání (triád či tripartit) na ZŠ a SŠ. Webinář vysvětluje, že triáda není nahodilým nahrazením klasických rodičovských schůzek ani prostým rozhovorem o známkách. Je to ucelený systém spolupráce, který podporuje přebírání odpovědnosti žáka za vlastní učení, otevřenou komunikaci s rodinou a budování bezpečné kultury školy.

Hlavní myšlenka webináře:

„Triáda nemá sloužit k veřejnému pranýřování žáka ani k udělování neúpřímných slibů. Je to bezpečný prostor, kde se učitel stává facilitátorem, rodič naslouchajícím partnerem a žák hlavním aktérem, který prezentuje své pokroky, pojmenovává překážky a společně s dospělými hledá funkční strategii pro své další vzdělávání.“ Rastislav Jankula

Co se na webináři podrobně probralo:

• Podstata a cíle triád ve školní praxi:
  • Role účastníků: Žák je aktivním prezentujícím, který mluví jako první. Rodič naslouchá a vyjadřuje podporu. Učitel vystupuje jako průvodce (facilitátor), nikoli jako autoritativní soudce.
  • Posílení odpovědnosti: Žák se učí rozumět svým učebním pokrokům i chybám a přebírá odpovědnost za své vzdělávání v mezích odpovídajících jeho věku a zralosti.
  • Otevřenost bez překvapení: Triády fungují na základě předem známých pravidel a plánování; rodič i žák přesně vědí, s jakým obsahem na setkání přicházejí.
• Plánování a struktura triád v průběhu školního roku:
  • Společná úvodní třídní schůzka (září): Vysvětlení filozofie triád, stanovení časového harmonogramu na celý rok a ujasnění si očekávání se všemi rodiči.
  • 1. triáda (říjen/listopad): Aktivizační setkání zaměřené na adaptaci, nastavení cílů a prezentaci prvních prací.
  • 2. triáda (leden): Sebehodnotící setkání nad žákovským portfoliem a artefakty, zhodnocení uplynulého pololetí a úprava učebních strategií.
  • 3. a 4. triáda (jarní a červnový blok): Průběžné vyhodnocení pokroků, prezentace projektů a příprava na další ročník.
  • Závěrečné neformální setkání (červen): Neformální ohlédnutí za školním rokem a upevnění komunitních vztahů.
• Práce s portfoliem a artefakty:
  • Obsah portfolia: Žák si na triádu připravuje své vlastní výstupy (projekty, diktáty, výtvarná díla, testy se sebereflexí), které sám považuje za důležité nebo na kterých chce ukázat svůj posun.
  • Zamezení formálnosti: Triáda nesmí sklouznout k pouhému předčítání známek z elektronické žákovské knížky; klíčový je proces a diskuse nad konkrétními důkazy o učení.
• Rizika a úskalí při vedení triád:
  • Dominance dospělých: Nebezpečí, že rodič nebo učitel strhne rozhovor na sebe a ze žáka udělají pasivního diváka.
  • Přenesení kázeňských problémů: Triáda nesmí sloužit k řešení akutních přestupků či osobních konfliktů (ty se řeší na individuálních schůzkách).
  • Nenucení do neúpřímných slibů: Vyvarovat se vět typu „slib mi, že se polepšíš“; místo slibů definovat konkrétní, měřitelné kroky.

Časté dotazy z praxe (FAQ):

1. Lze triády realizovat i online formou přes videohovor?
Odpověď: Online forma se nedoporučuje. Ztrácí se při ní klíčový osobní kontakt, bezprostřední neverbální komunikace a pocit bezpečného prostředí. Osobní setkání z očí do očí je pro vybudování důvěry mezi učitelem, rodičem a žákem nenahraditelné.

2. Co dělat s nemotivovanými rodiči, kteří o triády nemají zájem nebo odmítají přijít?
Odpověď: Triády lze zavést i pro část třídy. Nenuťte rodiče násilím, ale snažte se jim na příkladech vysvětlit přínos pro jejich dítě. Pokud rodič nepřijde, promluvte si se žákem nad jeho portfoliem individuálně, aby nepřišel o zážitek uznání.

3. Má být součástí triády na 2. stupni ZŠ nebo na SŠ i učitel konkrétního předmětu (např. matematikář)?
Odpověď: Obvykle ne. Přítomnost více učitelů vytváří na žáka i rodiče neúměrný tlak a vyvolává pocit přesily. Triádu by měl vést třídní učitel, který má od kolegů podklady a působí jako neutrální facilitátor.

Cíl webináře

Cílem webináře je ukázat, jak efektivně zařadit triády do školní praxe, jasně popsat jejich cíle a vést je krok za krokem tak, aby byly přínosné pro žáky, rodiče i učitele. Účastníci se seznámí s nejčastějšími chybami a riziky triád a naučí se, jak jim předcházet a jak je zvládat, přičemž bude prostor i pro interaktivní diskusi.