Webinář

O webináři

Záznam webináře se speciální pedagožkou Šárkou Smitkovou nabízí odborný i praktický pohled na rozvoj rečových a komunikačních dovedností u žáků na základních školách. Webinář přináší ucelený přehled fyziologického vývoje hlásek, logopedické prevence a konkrétních metodik, které pomáhají pedagogům, asistentům i vychovatelům efektivně rozvíjet slovní zásobu, výslovnost a prevenci specifických poruch učení přímo ve vyučování i družině.

Hlavní myšlenka webináře:

„Řeč a komunikace nejsou izolované dovednosti, ale výsledek propojení celého těla – od hrubé motoriky a koordinace přes oromotoriku mluvidel až po sluchové a zrakové vnímání. Správná logopedická prevence na ZŠ nespočívá v nasilném vyvozování hlásek, ale v přirozeném rozvoji slovní zásoby, správném mluvním vzoru a propojování řeči s pohybem, rytmem a zážitky.“ Šárka Smitková

Co se na webináři podrobně probralo:

• Vývoj hlásek a diagnostika v praxi:
  • Vývojová posloupnost: Věk a správen vyvozování hlásek (3 roky: B, P, M, D, T, N, L; do 5 let: K, G, H, CH, měkčení; 5–7 let: sykavky C, S, Z / Č, Š, Ž a kmitavé R, Ř). Do 1. třídy by dítě mělo vstupovat se správnou výslovností.
  • Propojení motoriky a hlásek: Hrubá motorika a silová cvičení přímo podporují rozvoj hlásky R. Jemná motorika (prstové hry, vytrhávání papíru, úchop) podporuje hlásku Ř. Křížové pohyby a koordinace levé a pravé hemisféry (chůze po schodech, lezení) jsou klíčové pro správné vyslovování sykavek.
• Přehled nejčastějších vad řeči na ZŠ:
  • Dyslálie (patlavost): Vynechávání či nahrazování hlásek. Zásadní je nácvik sluchového rozlišování a cvičení oromotoriky.
  • Opožděný vývoj řeči a vývojová dysfázie: Narušení všech 4 jazykových rovin (slovní zásoba, gramatika, sluch a výslovnost, použití v praxi). Způsobuje vysoké riziko vzniku specifických poruch učení (až v 75 % případů).
  • Balbuties (koktavost) a breptavost: Poruchy plynulosti a tempa řeči. Důležitost klidného prostředí, nenucení do mluvení před třídou, dechových cvičení a rytmizace.
  • Mutismus: Ztráta mluvené řeči na podkladě psychického traumatu či úzkosti. Klíčové je netlačit na dítě, využívat šeptání nebo alternativní písemné/gestické kanály.
• Praktické metody logopedické prevence:
  • Oromotorika hrou: Trénink jazyka a rtů pomocí pamlsků (olizování čokolády z rtů, sbírání burizonů/medvídků špičkou jazyka) či šimrání zubním kartáčkem.
  • Dechová cvičení: Foukání do brček, bublifuků, papírových větrníků či Magic Ballu (udržení míčku ve vzduchu nad košíčkem) pro nácvik usměrněného výdechového proudu.
  • Multisenzoriální výuka: Zapojení více smyslů při učení slov a tvarů (osahávání písmen ze šmirglu, modelování, vyťukávání rytmu bzučákem).
  • Grafomotorika: Používání ergonomických trojhranných fixů se zamačkávacím hrotem (např. Stabilo Trio Scribbi) k odbourávání křečovitého tlaku na podložku.

Časté dotazy z praxe (FAQ):

1. Může pedagog nebo asistent pedagoga na ZŠ sám vyvozovat u dětí špatně vyslovované hlásky (např. R nebo Ř)?
Odpověď: Ne. Vyvozování jednotlivých hlásek patří výhradně do kompetence klinického logopeda. Pedagog se zaměřuje na logopedickou prevenci – rozvoj oromotoriky, sluchového vnímání, slovní zásoby a celkového mluvního apetitu.

2. Co dělat, pokud žák v 1. třídě vynechává hlásky nebo zaměňuje sykavky (např. Míč -> Míš)?
Odpověď: Dítě nepokoušejte neustále opravovat a nutit k opakování. Využijte techniku **správného mluvního vzoru** – slovo po dítěti zopakujte přirozeně a čistě v celé větě („Aha, ty chceš půjčit ten červený míč“). Dále trénujte sluchové rozlišování pomocí dvojic obrázků.

3. Jak zkoušet žáka se závažnou koktavostí nebo selektivním mutismem, aby nebyl vystaven nadměrnému stresu?
Odpověď: Využijte podpůrná opatření z PPP/SPC. Žáka nezkoušejte veřejně před celou třídou u tabule. Nabídněte mu písemnou formu prověřování znalostí, zkoušení v kabinetu o samotě nebo využití digitálních technologií (např. zaslání nahrávky či odpovědi přes počítač).

Cíl webináře

Cílem tohoto webináře je naučit pedagogy a vychovatele efektivně podporovat komunikační dovednosti dětí a včas rozpoznávat i řešit projevy narušené komunikační schopnosti, aby se předešlo potížím ve výuce a podpořil se zdravý rozvoj řeči i učení. Webinář vede účastníky k tomu, aby získali praktické metody, tipy a aktivity pro rozvoj výslovnosti, slovní zásoby, sluchového a zrakového vnímání, a aby uměli minimalizovat dopady narušené komunikace a předcházet rizikům specifických poruch učení.