Webinář

O webináři

Záznam webináře se speciální pedagožkou Šárkou Smitkovou nabízí ucelený, vysoce praktický a názorný přehled pomůcek, publikací, metodik a aplikací určených pro práci s dětmi se specifickými poruchami učení (SPU) i s dětmi v riziku SPU v předškolním věku. Webinář pokrývá jednotlivé typy poruch (dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, dyspraxie) a nabízí konkrétní náměty na pomůcky, cvičení i způsoby adekvátního hodnocení bez zbytečné demotivace žáka.

Hlavní myšlenka webináře:

„Dítě se specifickou poruchou učení má průměrný či nadprůměrný intelekt – jeho neúspěch ve čtení, psaní či počítání není zaviněn leností ani nižším rozumovým nadáním. Správně zvolená vizuální, sluchová nebo hmatová pomůcka funguje jako berlička, která dítěti kompenzuje oslabenou funkci, umožňuje mu zažít úspěch a předchází sekundárním psychickým traumatům.“ Šárka Smitková

Co se na webináři podrobně probralo:

• Prevence a diagnostika SPU:
  • Včasná identifikace rizika: SPU lze diagnostikovat na konci 2. třídy, ale oslabení ve sluchové, zrakové či pravolevé orientaci lze zachytit už v MŠ a 1. třídě (využití Testu rizika poruch čtení a psaní).
  • Právní a formální rámec: Poradny (PPP/SPC) dnes uvádějí kód identifikátoru (mírná, střední, závažná SPU) a konkrétní popis obtíží namísto pouhé diagnózy.
• Pomůcky pro žáky s dyslexií (čtení):
  • Předčtenářské dovednosti: Práce s rytmem, rozvoj sluchové analýzy a syntézy (bzučák, morseovka, hry na dirigenta).
  • Vizuální stres a čtení: Využití barevných (nejčastěji zelených/žlutých) čtecích fólií, čtecích okének nebo „skautského pozdravu“ (ukazování prsty) pro udržení řádku u starších dětí.
  • Fixace písmen: Odstraňování tvarových záměn (b/d/p) pomocí pohybových básniček, zrcadlení, psaní na tělo či hmatových písmen (šmirgl papír, pěnové puzzle).
• Pomůcky pro žáky s dysgrafií a dysortografií (psaní a pravopis):
  • Úchop a uvolnění: Využití trojhranných psacích potřeb, fixů se zamačkávacím hrotem (např. Stabilo Trio), uvolňovacích cviků pro paži a prsty, a zapojení kapesníku do dlaně pro správné držení.
  • Sluchová diferencace: Bzučák na rozlišování dlouhých a krátkých samohlásek, houbička (měkké) a kamínek (tvrdé) na dy/di, ty/ti, ny/ni.
  • Vybraná slova a gramatika: Zalaminované vějířky na kroužcích na klíče (připevněné k penálu či batohu), barevné podbarvování textu.
• Pomůcky pro žáky s dyskalkulií (matematika):
  • Názornost a zážitek: Vytyčení představivosti pomocí manipulativních pomůcek (dřevěné kostky, číselné osy, Montessori matematické korálky).
  • Fixace číslic: Hmatové vytrhávání číslic z kartonu, proplétání provázků, razítka s ciferníkem hodin pro výuku času.
• Dyspraxie a stimulace tělesné obratnosti:
  • Propojení motoriky a mluviděl: Nácvik hrubé i jemné motoriky (střídání noh na schodech, balanční kameny, cvičení dětské jógy) přímo ovlivňuje artikulaci a grafomotoriku.
  • Dechová cvičení: Využití Magic Ballu (foukací fialka), bublifuků či brček na přenášení papírků pro zklidnění a kontrolu dechu.

Časté dotazy z praxe (FAQ):

1. Jak adekvátně hodnotit žáka s SPU v praktických či výchovných předmětech (výtvarná, hudební či pracovní výchova)?
Odpověď: Výchovné a praktické předměty by u dětí s SPU či dyspraxií neměly být známkovány horším stupněm než 2. Hodnotí se snaha, individuální posun a zájem, nikoli estetická či motorická dokonalost výstupu. Výchovy nemají být pro dítě zdrojem demotivace a zkaženého vysvědčení.

2. Jsou v hodinách vhodné soutěže typu „Královské počítání“ nebo rychločtení na čas?
Odpověď: Pro žáky s SPU nejsou tyto soutěže vhodné. Časový tlak u nich vyvolává obrovský stres, vrací je k chybám a vede k rezignaci a pocitu selhání v kolektivu. Soutěže na rychlost je lepší nahradit hodnocením přesnosti nebo týmovou spoluprací.

3. Pomáhají silné gumové nebo plastové úchopové nástavce na tužky všem dětmem s dysgrafií?
Odpověď: Ne všem. Některým dětem pasivní nasazení ergonomického nástavce nepomůže, protože prsty na tužce křečovitě zamknou. Často lépe funguje jednodušší trik: dát dítěti do dlaně zmáčknutý papírový kapesník (který drží malíček a prsteníček) a nechat pracovat jen zbylé tři prsty, případně zvolit silnější trojhranné fixy se zamačkávacím hrotem.

Cíl webináře

Cílem webináře je zorientovat se v oblasti specifických poruch učení a seznámit se s aktuálními publikacemi, pomůckami, aplikacemi i zajímavými výzkumy. Účastníci získají přehled praktických zdrojů, které mohou využít ve své praxi s dětmi se SPU.