Webinář

O webináři

Záznam webináře se speciální pedagožkou Markétou Librovou je zaměřen na vysoce praktické aspekty práce s motivací dětí s ADHD i dětí s náročným chováním. Webinář rozkrývá neurobiologickou podstatu ADHD z pohledu fungování mozku a neurotransmiterů (dopamin, serotonin), vysvětluje rozdíl mezi pozitivní a negativní motivací a detailně představuje metodiku tvorby a využití tzv. motivačních plánů jako nástroje k resuscitaci vnitřní motivace a sebehodnoty dítěte.

Hlavní myšlenka webináře:

„Dítě s ADHD neprožívá selhání proto, že by nechtělo spolupracovat, ale proto, že jeho mozek funguje biochemicky jinak. Negativní trestání a zaměření na chyby ničí vnitřní motivaci i sebeúctu dítěte. Klíčem je zviditelnit i drobné úspěchy, oceňovat proces snažení namísto dokonalého výsledku a nabídnout dítěti vnější motivační strukturu, která mu vrátí víru ve vlastní schopnosti.“ Markéta Librová

Co se na webináři podrobně probralo:

• Neurobiologická podstata ADHD a reakce mozku:
  • Neurodivergence vs. Neurotypik: ADHD je odlišnost ve vývoji a fungování centrální nervové soustavy. Prefrontální kortex (řídící centrum sebekontroly, pozornosti a plánování) zraje u dětí s ADHD o 2–3 roky pomaleji.
  • Biochemie a neurotransmitery: Mozek s ADHD neudrží stabilní hladinu dopaminu (hormon slasti/pokroku) a serotoninu (hormon sounáležitosti). Dítě podvědomě vyhledává neustálou změnu činností nebo strhává pozornost okolí (i negativní), aby hladinu neurotransmiterů v mozku dorovnalo.
  • Hyperaktivita a impulzivita: Neklid slouží k dobíjení mozku. Impulzivita (chybějící filtr mezi myšlenkou a reakcí) přetrvává nejdéle a způsobuje největší nároky v sociálních vztazích.
• Pozitivní vs. Negativní motivace:
  • Past negativní motivace: Negativní zpětná vazba, neustálé výčitky a tresty vedou u dítěte k naučené bezmocnosti a vyhýbavému chování („Raději to ani nezkusím, stejně bych selhal/a“).
  • Síla pozitivní motivace: Všímání si věcí, které se podařily. Dospělý věnuje svou cennou pozornost žádoucímu chování, čímž ho v mozku dítěte přirozeně posiluje.
• Metodika a fungování Motivačního plánu:
  • Princip nástroje: Motivační plán je vizuální záznamník úspěchů. Neslouží k odnímání bodů za chyby (nepoužívá se srážení), ale k hromadění ocenění za překonávání konkrétních překážek.
  • Proces místo výsledku: Plán se zaměřuje na slabé stránky a dílčí pokroky (např. zvládnutí frustrace, udržení klidu při prohře, zahájení práce). Ocenění směřuje na vynaložené úsilí, nikoli jen na bezchybný výstup.
  • Pravidlo okamžité zpětné vazby: Dítě s ADHD má oslabenou krátkodobou paměť. Pochvala nebo bod do plánu musí přijít bezprostředně po situaci, aby si mozek propojení zafixoval.
  • Individualizace a atraktivita: Téma plánu vychází ze zájmů dítěte (např. Minecraft, Pokémoni, kosmonautika, zvířata). Body se proměňují v odměny hmatatelné či zážitkové (např. výhody, společný čas).
• Praktické zásady pro učitele, asistenty i rodiče:
  • Zviditelnění času a pravidla: Pravidla i časový rámec úkolů musí být pro dítě vizuálně dostupné (piktogramy, minutky, čítače).
  • Oddělení problému od osobnosti: Pomoci dítěti nahlížet na ADHD jako na „vnitřního tygra“, kterého se učí postupně krotit a ovládat.

Časté dotazy z praxe (FAQ):

1. Nebude dítě s ADHD po zavedení motivačního plánu vyžadovat odměnu za úplně každou běžnou věc?
Odpověď: Ne. Motivační plán je přechodný nástroj (defibrilátor vnitřní motivace), který se zaměřuje pouze na krizové oblasti a překonávání těžkostí. Jakmile dítě zažije pocit úspěchu a zjistí, že chování zvládá, vnitřní motivace a dobrý pocit postupně vnější odměny nahradí.

2. Co dělat, když se dítě po neúspěchu odmítá do jakékoli aktivity zapojit a tvrdí, že stejně nic nedokáže?
Odpověď: Změňte kritéria úspěchu. Nehodnoťte výsledek úkolu, ale oceňte samotnou odvahu to zkusit nebo vydržení u práce po dobu několika minut. Rozkrokujte úkol na mikro-kroky a dejte dítěti zažít okamžitý drobný úspěch.

3. Je bodový motivační systém vhodný i pro starší žáky na 2. stupni ZŠ?
Odpověď: Ano, ale musí odpovídat jejich věku. Místo dětských obrázků se využívají dospělejší témata (např. žolíky na odpuštění zkoušení, výhody ve výuce, herní prvky či plnění osobních výzev). Důležité je, aby se žák na tvorbě pravidel a odměn sám podílel.

Cíl webináře

Cílem webináře je představit specializované motivační plány pro děti s ADHD a ukázat, jak je mohou využívat učitelé i rodiče. Účastníci získají konkrétní a praktická doporučení, jak děti s ADHD účinně a dlouhodobě motivovat.