Webinář
Efektivní podpora žáků se SPV ve třídě 05.11.2025
nebo zdarma
v rámci klubu
05.11.2025 | 17:00-20:00
Lektoruje: Denisa Pletichová
Kapacita
400
Cílová skupina
asistentům pedagoga, využijí jej ale i učitelé, kteří chtějí lépe porozumět možnostem spolupráce a podpory ve třídě.
Hodinová dotace
3 hodiny
O webináři
Jak podpořit žáka se speciálními vzdělávacími potřebami, aniž by docházelo k jeho zbytečnému vyčleňování z kolektivu? Jak reagovat na výrazné problémy s chováním, jako je agrese, vyrušování nebo odmítání spolupráce? Tento webinář nabízí praktické strategie a odpovědi na klíčové otázky, se kterými se v praxi denně setkávají asistenti i učitelé. Na webináři se dozvíte, jak zvládat situace, kdy se od asistenta očekává něco mimo jeho kompetence, a jak najít rovnováhu mezi podporou konkrétního žáka a celé třídy. Probereme, jak komunikovat a spolupracovat s učitelem v případech, kdy se jejich představy o podpoře liší. Součástí bude také téma nízké motivace k učení a způsoby, jak si udržet vlastní duševní pohodu a předcházet syndromu vyhoření.
Cíl webináře
Cílem webináře je naučit se podporovat žáka se speciálními vzdělávacími potřebami tak, aby nebyl izolován od kolektivu, a osvojit si postupy pro zvládání problémového chování i situací, kdy jsou na asistenta kladena nepřiměřená očekávání. Účastníci získají strategie pro efektivní spolupráci asistenta s učitelem, práci s nízkou motivací žáků a tipy, jak si udržet vlastní duševní pohodu a předcházet vyhoření.
Na webináři se dozvíte:
Jak podpořit žáka se speciálními vzdělávacími potřebami bez zbytečné izolace od kolektivu
Postupy při řešení problémového chování – agrese, vyrušování, odmítání spolupráce
Jak zvládat situace, kdy se od asistenta očekává více, než je jeho role a kompetence
Spolupráce asistenta a učitele – co dělat, když se liší představy o podpoře žáka
Strategie pro práci s nízkou motivací žáků + tipy, jak si udržet duševní pohodu a předejít vyhořen
Výhody webináře:
Webinář si pustíte kdykoliv a kolikrát chcete během platnosti členství.
Můžete se k obsahu vracet vlastním tempem a zastavovat si jednotlivé části.
Žádné časové omezení – sledujete pohodlně tehdy, kdy vám to vyhovuje.
Součástí členství je neomezený přístup k celé knihovně webinářů Eduall.
Získáte přístup k pracovním materiálům nebo doporučeným zdrojům, pokud jsou k webináři k dispozici.
Webinář můžete sledovat z jakéhokoli zařízení – mobilu, tabletu i počítače.
Sledujete bez stresu z připojení „na čas“ – ideální pro vytížené pedagogy a rodiče.
Vaše lektorka
Denisa Pletichová
Speciální pedagožka
PaedDr. Denisa Pletichová je speciální pedagožka s více než třiadvacetiletou odbornou praxí v oblasti vzdělávání, školního poradenství a podpory dětí a dospívajících se speciálními vzdělávacími potřebami. Vystudovala speciální pedagogiku se zaměřením na etopedii a psychopedii, následně si rozšířila odbornou kvalifikaci v oblasti pedagogiky a didaktiky. V současnosti pokračuje v doktorandském studiu pedagogických věd a absolvuje psychoterapeutický výcvik v přístupu Otevřeného dialogu.
Profesní zkušenosti získávala napříč školským i sociálním systémem. Svou profesní dráhu zahájila jako vychovatelka v denním stacionáři pro dospělé s tělesným a mentálním handicapem. Následně působila jako pedagog v mateřské škole, na běžné základní škole i základní škole speciální. Významnou část její profesní dráhy představovala práce speciálního pedagoga ve speciálně pedagogickém centru pro děti s mentálním postižením, kde se věnovala diagnostické, poradenské i metodické činnosti. Aktuálně pracuje jako speciální pedagog a školní metodik prevence pro 1. stupeň běžné základní školy. Současně se dlouhodobě věnuje vzdělávání pedagogických pracovníků napříč téměř všemi stupni vzdělávacího systému.
Ve své odborné praxi se dlouhodobě zaměřuje zejména na děti a dospívající s poruchami chování, rizikovým chováním, děti z nepodnětného sociálního prostředí a děti ohrožené. V lektorské, poradenské i pedagogické činnosti se specializuje na oblast komunikace, resilience, rizikových a protektivních faktorů v oblasti problémového chování, diferenciaci vzdělávání, terapii FIE a vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Ve své práci klade důraz na podporu bezpečného školního prostředí, individuální přístup a hledání cest, které umožňují dítěti uspět ve vzdělávání i v sociálních vztazích. Ve své odborné praxi vychází z přesvědčení, že za chováním každého dítěte stojí jedinečný osobní příběh, který je nezbytné respektovat a porozumět mu.